《Integrated skills》精品教案下载-新余市优质课

过程与方法目标：1. 学生能从听力材料中了解与风筝发展史相关的四个人物。

2. 学生能用相关信息完成有关风筝历史的短文并能对其作简单的介绍。

3. 学生能仿造课本人物的对话谈论自己的活动并以海报的形式与大家共享。

情感态度与价值观目标：1. 学生通过了解风筝的历史，感受中国古代文化的博大精深。

2. 学生通过介绍自己的户外活动感受户外活动带来的益处，同时要学会保护自我爱惜生命爱护环境。

3.学情分析

本单元的话题是户外活动，学生对此话题有相当浓厚的兴趣。在第一课时中学生已经学习了各种户外活动的表达。但本课时突出其中一个户外活动即放风筝，其中关于风筝历史的内容有一定难度，涉及到四个古代人物及其生活的朝代及其对风筝的贡献。因此在本节课中我要运用分层介绍，做人物匹配活动等方式突破这一难点。

4.教学重点难点：

重点：1. 学生能从听力材料中了解与风筝发展史相关的四个人物。

2. 学生能用相关信息完成有关风筝历史的短文并能对其作简单的介绍。

3. 学生能仿造课本人物的对话谈论自己的活动并以海报的形式

难点：掌握有关风筝历史的词汇及表达。

5.教学策略：

小组合作互助学习、任务型教学法与情境教学法相结合

6.教学过程：

Step = 1 ﹨* ROMAN I

Enjoy a video of my son’s outdoor fun with students.

T: Just now you shared a video about my son , he had so many outdoor activities, what activities did you see? Could you tell me?

SS say it freely.

T: Yes, but of all the activities, which one does he like best ? Just guess!

SS: ….

T: Let Henry himself tell you.(play another video of henry.)

His favourite outdoor activity is flying kites.

【设计意图】

1.本单元话题是户外活动的乐趣，为此我自作了一个短片，在短片中记录儿子(Henry)进行的几项户外活动，慢跑，骑车，溜冰，游泳，攀岩等等，在课前给学生播放作为热身，同时也在课的一开始让学生回答在短片中看到哪些户外活动，从而复习与户外活动相关词汇。2.在学生回答完后，我让学生猜测Henry 最喜欢的户外活动是哪一项，在大家各抒己见后，我Henry自己在视频中告诉大家。自己最喜欢的是放风筝。从而由此过渡到本课时环节的内容-kites.

Step = 2 ﹨* ROMAN II

1. T: Do you remember ,what does Henry’s kike look like?

SS: It looks like a …

T: We can see all kinds of kites today. I want to know, if you are going to fly a kite, what kind of kite would you like ? What does it look like?

SS: It looks like…