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《日月潭》教学设计
教学目标：
1.正确流利地朗读课文。
2.理解“隐隐约约、蒙蒙细雨”等词语的意思，感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。
教学重点：理解感受描写日月潭美景的词句。
教学难点：会有感情的朗读词、句、课文的过程中体会日月潭风光秀丽。
课前准备：多媒体课件、生字卡片
教学过程：
一、复习导入
师：孩子们，通过上节课的学习，我们了解了日月潭的位置、周围环境以及名字的由来，
这节课让我们走进台湾岛上那颗最为耀眼的明珠（语调上扬），去感受它的美吧！请同学们齐读课题。
生：《日月潭》
师：接下来，让我们坐上词语快车前往日月潭，呜呜（播放）要想顺利进站，我们得男女合作把上节课学习的四字词语读准来，有信心吗？（男女生读）
生：有！(师PPT出示读词语)
师：孩子们，你们真厉害！（夸张一些）欢迎小朋友们来到日月潭景区……这里（群山环绕，树木茂盛，周围还有许多名胜古迹）真是个旅游的好地方！难怪说—
ppt出示:日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。
二、学习三、四自然段
师：其实，日月潭就像一位神奇的魔术师，在不同的时候会呈现千姿百态的美景。接下来请同学们打开课本49页，自由读一读第三、四自然段，想一想作者描写了日月潭什么时候的景色。你们瞧！（PPT出示图片）这是什么时候的日月潭？
生：清晨
师：清晨的日月潭有什么景物？