《11 葡萄沟》新课标优质课教案设计

《葡萄沟》教学设计

一、教材分析

这是一篇充满浓郁风土人情的游记式文章，课文“以葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文，主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多，颜色鲜，味道甜，产量高，葡萄干非常有名的特点。生动的画面，优美的语言，畅游其间，令人流连忘返。葡萄是孩子们最喜欢的水果之一。“爱屋及乌”的情感迁移会激发孩子们对葡萄沟的向往和热爱之情。教学中教师要根据低年级学生实际，挖掘情感因素，采用演示、画图、朗读、导游等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。

二、教学目标

1.会认18个生字，练习正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。

3.自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。　　　

三、教学准备:多媒体课件

四、教学过程

第一课时

一、猜谜导入，质疑激趣。

1.猜谜导入：藤儿青青，爬上架架，结了串串小珍珠，颗颗都能甜掉牙！板书：葡萄

2.咱们今天要去一个地方，那里的葡萄最有名了。去哪儿呢？对！葡萄沟。补充：沟。

3.读题质疑：指名读题，读了课题你最想知道些什么呢？（葡萄沟在什么地方？是个怎样的地方？等等）

【兴趣是儿童最好的老师。以谜语开场引入“葡萄沟”，能吸引学生的注意力，调动其学习的积极性。读题后质疑，培养学生开动脑筋，善于提问的思维品质。】

二、自主探究，学习生字。

1.那就让我们赶快上车，跟着导游一起出发吧！

2.范读课文。

3.交流：听了导游的介绍，你喜欢葡萄沟吗？（板书：葡萄沟真是个好地方！）

4.你为什么喜欢葡萄沟？来，拿起书，到文中去体会体会吧！学着刚才老师的样子大声地读读课文，读完了课文，和同桌俩互相读读生字。（学生自由读书）