部编版《11 葡萄沟》优质课教案设计

《葡萄沟》第二课时教学设计

设计理念：

新课标指出：“阅读教学是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。” 如果说以往的教学注重的是语文知识，语文技能，那么新世纪的语文教学追求的是情感。在语文课堂里，孩子对待语文学习，不应是被动的学，旁观者似的学，应该让孩子感到语文学习的过程就是生活的过程，生命成长的过程，一次情感经历的过程，也就是说，要让孩子在语文的情感世界里真正走一趟，用情感驱动语文知识。因此教学本课，我设计的指导思想是：以学生的思维为中心，从课文的整体入手，教师用充满激情，用饱满真挚的情感唤起学生的热情、激情，通过品词赏句来体会文章蕴涵的情感，让学生美美地朗读，从而产生对葡萄沟的喜爱，甚至到依依不舍。在教学过程中，珍视学生独特的感受、体验和理解。一句话，让语文焕发生命活力。

学习目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美词句或段落。

2、会写“老，收，城，市，利”5个生字。运用多种方法理解“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语意思。

3、在阅读中充分感悟葡萄沟真是个好地方，产生对葡萄沟及祖国的热爱之情。

学习重点：在阅读中充分感悟葡萄沟真是个好地方。

学习难点：了解葡萄干的制作过程。

教学流程：

一、激趣导入，复习巩固

1、上节课我们走近了葡萄沟，能说说它给你留下了什么印象吗？

这节课我们再去葡萄沟好好欣赏欣赏，想去吗？（想）

2、课件出示生字，开火车认读。

【设计意图：从兴趣入手，紧紧抓住孩子们“好奇、爱玩”的心理，把孩子们引向“玩”的目的地——葡萄沟，让孩子们跃跃欲试，有点坐不住了！认读生词和课文内容的回顾为下文的顺利学习做好了铺垫。】

二、参观体验，入情品读

1、既然人们最喜爱吃葡萄，那么老师就先带你们去葡萄园参观参观好不好？

2、葡萄沟到了。快看看葡萄种在哪儿？（结合生活经验理解“山坡”，看图理解“梯田”）

3、赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄长得怎样？（学生可能会说枝叶，也可能会说葡萄，可以按顺序学习）

a课件出示图片，通过比较或联系实际理解“茂密”。