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《葡萄沟》教学设计
一、 教学目标：
1：通过虚拟的情境，让孩子在情感的世界里深深感受到“葡萄沟真是个好地方。”
2：运用多种方法感悟 “茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。
3：运用多种形式，在整体感悟课文中进行情感熏陶，使学生更加喜爱葡萄沟这个地方，从而激发学生的爱国热情。
二、学情分析：
葡萄是孩子们最喜欢的水果之一。“爱屋及乌”的情感迁移会激发孩子们对葡萄沟的向往和热爱之情。学生可能没有去过新疆的吐鲁番，可现在是信息时代，学生接受的信息量很多很广，他们可能在课外书上读过、听别人介绍过或者在电视上见到过那里的迷人风光。这样会引起孩子对祖国各地的风土人情的好奇心，因此学习这篇课文学生是会感兴趣的。在教学中教师要根据低年级学生实际，挖掘情感因素，采用演示、朗读等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。
三、教学重点、难点：
理解葡萄沟为什么是个好地方。
四、教学用具：
课件、葡萄干、葡萄模型
五、教学过程：
（一）、导入
我们一起走过山清水秀、风景如画的日月潭，今天我们将走进瓜果飘香的葡萄沟。板书课题：葡萄沟。（生书空写课题）
（二）、初读课文
1、出示课件，检查上一节课学习的生字和词语。（生开火车读词语，师强调“密”和“蜜”的区别。）
2，学生自由读课文，边读边想课文是围绕哪句话来写的。
3、点名回答，师板书：葡萄沟真是个好地方
4、指导朗读“葡萄沟真是个好地方”。
（三）、细读课文，感知葡萄沟的美