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《葡萄沟》教学设计（第二课时）
【设计理念】
《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为。低年级的学生有意注意还未成熟，因而形象的教学手段、丰富的教学形式十分必要。我利用多媒体和学科整合，创设情境，引导学生反复诵读、美读、品读文本，在读中入情入境、披景悟情，既对学生进行扎扎实实的朗读训练，又让学生感受到葡萄沟的葡萄五光十色，老乡热情好客，葡萄干色鲜味甜，感悟到葡萄沟真是一个好地方。
【教学目标】
1.知识和能力：能正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美词句或段落。
2.过程和方法：通过朗读，运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子，能够将句子说具体、说完整。
3.情感态度和价值观目标：通过虚拟的情境，让孩子在葡萄沟游览一番，感受维吾尔族老乡的勤劳热情，在情感的世界里深深感到：葡萄沟真是个好地方。
【教学重难点】
教学重点：在阅读中充分感受到葡萄沟真是个好地方。
教学难点：1. 理解“五光十色”的意思。
2. 了解葡萄干的制作过程。
【教学准备】课件、葡萄卡片、新疆帽子、一串葡萄、葡萄干
【教学过程】
课前互动：配乐播放有关新疆风情片。
一、复习引入
1．复习生字以及第一自然段。
2．板书：好地方
二、精读感悟
（一）学习第二自然段
1．自由朗读第二自然段。