二年级上册《语文园地四》优质课教案设计

语文园地四写话指导教学设计

教材分析：

在小学语文教学中，培养阅读和写作能力是核心和重点。中年级是培养学生读写能力形成的最佳时期。语文新课标中明确提出了对中年级学生课外阅读量的要求；同时，中段（三四年级）习作方面也明了地指出：“能用简短的书信便条进行书面交流”的要求。我们在落实课标要求过程中发现中年级语文教材中并没有涉及相关写便条类应用文的内容。为填补教材的空白点，同时，也为推进“大阅读”过程中我们在课程建设方面的探索，特别是语文学科内课程的整合，其中课外阅读课内化推进以及阅读与写作的融合是我们研究的重点。基于以上因素，我们在三年级的阅读与写作课程中融入了“读绘本，学写留言条”的内容，也是我校课改进程中的新探索，旨在推进阅读与写作的有效融合，在学生喜爱的阅读情境中，培养写留言条与人沟通交流，解决实际问题的能力和技巧，以有效落实课标要求。

学习目标：

1.图文共读，激发学生欣赏绘本的热情。

2.在阅读中，体会故事情境中的巧妙沟通。

3.回归生活，学会用留言条（便条）与人沟通交流，解决实际问题。

学习重点难点：

重点：通过故事，体会留言条的巧妙使用。

难点：学会在生活中正确使用留言条解决实际问题。

学习活动：

一、前置学习

阅读绘本《我要大蜥蜴》，完成两个任务：

1.通过上网查阅资料等方式了解蜥蜴。

2.关注图文，了解故事主要内容。

二、课前活动

师生自我介绍，揭示学习主题

除了面对面的交流，我们彼此之间互相了解的方式还有很多，通过这节课的学习，你们就会学到另外一种沟通交流的方式。准备好了吗？上课！

三、激趣导入

这节课老师还要给大家介绍一位新朋友。【出示图片：阿力】认识吗？是哪本书中的人物？（生：我要大蜥蜴）真好！之前我们读了这本绘本【出示封面】，《我要大蜥蜴》是由湖北长江出版集团出版的儿童丛书《 海豚绘本花园》中的一部，绘图部分是由美国的大卫.卡特罗完成的，文字部分的作者是 (美)凯伦·考芙曼·欧洛夫，并由沙永玲翻译完成的。