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我的家乡教学设计
教学目的：
初步培养学生热爱家乡的思想感情。
能抓住家乡的特点，学习运用修辞方法多角度描写。
教学难点：
抓住家乡的特点，学习运用修辞手法描写。
课前准备：
教师搜集有关家乡的本地风光、土特产品。
教学过程：
学生集体读教材“我爱阅读”，感受家乡的不同特点，引入本课。
课件出示家乡的风光，出示课题。
课件出示家乡的土特产品，让孩子们说一说，引导学生说出对不同事物的不同感受，尽量用一个词来准确修饰所看到的事物。
在学生能够用恰当的词语修饰单个的土特产品后，课件出示句子，引导学生用……有……还有……来说。在大部分学生都能熟练的掌握这个句式时，这个训练第一部分结束。
结合教材课文《葡萄沟》，课件出示葡萄的图片及句子，让学生重点说什么季节，有什么样的水果，运用上“五光十色和美丽极了”。
课件出示填空式小习作，让学生用刚才训练过的词语进行补充。通过习作的展示和语言的训练，克服学生对习作的为难情绪。
在学生能够熟练口述《我的家乡》这篇小习作后，针对能力强的学生提出更高要求。
出示新疆的特产—红枣系列。让孩子们将平常生活中耳熟能详的土特产品进行比较准确的分类，并将各类的红枣特点进行总结。让孩子们将红枣的特点用到自己的习作中，“到了 ，各种各样的红枣成熟了，有 、有 、还有 ，细嫩爽口，好吃极了。”这部分不做过多要求，可以让学生根据自己的能力选择所写的内容。