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《坐井观天》教学设计
【教材分析】
《坐井观天》是一则寓言故事，讲述的是一只小鸟和一直在井底的青蛙争论天究竟是大还是小的故事。课文通过生动有趣的对话，告诉我们只有眼界开阔，不受自己已有经验的局限，才能正确全面地认识事物和反映问题。
【学情分析】
二年级学生年龄小，他们经常把部分当整体，“管中窥豹”、“一叶障目，不见泰山”的看问题的方法是错误的，但他们在生活中却常常犯这样的错误。因此，进行本课的教学是非常必要的。班内大多数学生聪明活泼，乐于表现，乐于体验实践，愿意朗读，而且表现不错。分角色表演更是他们展示个性的良好舞台。
【设计理念】成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。我认为可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理，还可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是较好的学习方式。
【教法】
本课是篇寓言故事，教材编排本课的目的是让学生初步了解寓言这一文学体裁，接受传统文化熏陶。因为学生对寓言故事了解得较少，对故事中所蕴含的道理更难以理解。因此，在教学中，我运用情境创设法、谈话法、对比法、实验法、角色朗读等教学方法，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读化讲，以读促学，让学生在读书中悟情明理，掌握课文蕴含的道理。
【学法】
虽然学生对读故事很感兴趣，但他们对寓言中蕴含的道理难以掌握，因此，学习时，首先通过自主学习，借助拼音读准字音，读通句子；再运用诵读感悟法，通过自由阅读、自由表达，结合对情境的想象，理解课文内容，感悟寓言蕴含的道理。
【教学目标】
知识与能力:
1.认识“沿、际、信”三个生字。
2.了解“大话”“无边无际”等词语在本文中的意思。
3.正确、流利地朗读课文；发挥想象，初步了解课文寓意。
4.能分角色朗读课文，有感情的朗读和对话。
过程与方法:
1.本课主采用朗读、借助插图、联系生活实际等教学方法，此外与直观形象的多媒体结合，让学生带着问题，有目的地去读课文。
2.课文朗读和理解寓意结合，课文情境和生活情境结合，情感态度与价值观:
引导学生用必体会寓言，感受寓言所蕴含的道理。