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我要的是葫芦
教学目标：
认识“葫、芦”等11个生字，会写“棵、盯”两个生字。
能够正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容，体会种葫芦人对小葫芦的喜爱之情。
教学过程：
激趣导入
1、（出示图片）同学们，快看看他们是谁啊？（葫芦娃）你们能不能和他们打个招呼呢？葫芦娃的头上都顶着一个小葫芦。那你们见过真的葫芦吗？现在老师给大家变一个魔术，（出示实物葫芦）这两个小葫芦是老师亲手种的。有一个人和老师一样，他也亲手种了一棵葫芦，那他最终有没有收获小葫芦呢？今天，我们就一起来学习第14课《我要的是葫芦》。（板书课题，齐读课题）
2、好，请同学们拿出课文纸，自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，标出自然段。
过渡语：同学们想要小葫芦吗？小葫芦由葫芦娃掌管，今天如果大家表现棒棒的，他就会奖励大家小葫芦。但是，要想得到小葫芦，就必须要接受他的挑战，连闯三关，才能得到小葫芦。（课件出示：识字关、课文关、写字关）
初读课文，整识记字词。（第一关、识字关）
准备充分，接下来我们一起来闯关。
出示带拼音词语。
同桌互读（我读你听，你读我听）
指名领读。（2个）（评价:A你读得真棒，可以当我们班的小播音员了。B你的发音比老师都标准，老师给你点赞 C如果你的声音再洪亮一些，老师相信你可以读得更好。）
过渡语：老师把词语的小帽子去掉你们还认识吗？
去拼音读词。（先自己读一读，然后指名一个学生领读全部的词语并组词）重点讲解“自言自语”。
请同学们快速从课文中找到这个词语（课件出示课文原句），读一读那句话。师范读。说了什么？“自”是什么意思啊？（这下大家理解了这个词语的意思吧，它的意思就是自己和自己说话。）
过渡语：同学们都真聪明，现在老师相信，把词语的小伙伴去掉留下生字宝宝相信大家肯定也认识。
3、去出示拼音读生字。
（1）小老师领读这些生字并口头组词。（评价：A你真是一位优秀的小老师，老师很喜欢你。B如果你再自信一些，我相信你一定是一位非常优秀的小老师。）