《14 我要的是葫芦》优质课教案下载

《我要的是葫芦》教学设计

教学理念：

1、本节课以课文朗读为主线，教师指导朗读技巧。

2、学生当堂把教师指导的朗读技巧转化为朗读的技能。

教材的内容：

以部编版二年级语文上册《我要的是葫芦》的句子为主要例子，

兼顾本册书12课的例句和教师给出的一些例句。

三 、教学的内容：

1、词语的理解方法。结合插图中的人物表情、动作理解词语 “盯”。

2、感叹句和反问句的朗读技巧。

指导感叹句、反问句朗读方法。

四、掌握的程度：

第一个知识点，先掌握到理解水平，然后掌握到会用的水平。第二个知识点先是感知读法，然后是通过理解句意学会有感情地朗读。

五、学习的结果：

通过本节课的教学,学生能够：

1、正确流利地朗读课文。（课堂朗读检测）

2、理解“盯” 的意思，并能够运用这个词语口头造句。（课堂口头检测）

3、有感情地朗读感叹句和反问句。（课堂朗读检测）

六、任务分析：

二年级的学生已经积累了一定的词汇，能够通过一些方法（如：结合生活经验理解词语，写反义词或近义词理解词语，通过图示理解词语等）理解课文中的新词所表达的意思，在此基础上让学生利用新词口头说话，不仅提高了学生对词语的运用能力，还提高了学生的语言组织能力。