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《我要的是葫芦》教学设计
课题
我要的是葫芦
教师姓名
教学目标
1.写好“棵、谢、想、盯”等8个生字。正确流利有感情地朗读课文，边读边悟，体会种葫芦人的心态。
2.带着问题读课文，读中感悟，看图与学文相结合。
3.让学生懂得做任何事情都要注意事物之间的联系，听取别人的劝告。
解决教学重点难点的措施
重点：学会本课的生字。
解决措施：利用畅言系统结合学生实际，采用读、听、看、写等多种方式，引导学生识记生字。
难点：了解课文主要内容。
解决措施：学生通过泛读课文、分角色朗读等方式，让学生在读的过程中说一说课文主要讲了：做任何事都要注意事物之间的联系。
学习者分析
二年级上学期的学生已经有了一定的学习基础，通过一年多的学习和训练，他们已经积累一些学习汉字的经验和方法，掌握了一些阅读的技能，形成了较好的学习习惯和读写姿势。
白板品牌和配套软件
创维智能一体机畅言交互式多媒体教学系统。
教学环节
活动目标
教学内容