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我要的是葫芦（第二课时）
教学目标：
正确、流利有感情的朗读课文。
体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
3.通过课文的学习懂得做任何事都要注意事物之间的联系。
教学重点：理解课文内容，了解植物的叶子和果实的关系，懂得做任何事都要注意事物之间的联系。
教学难点： 通过感情朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。?
教学过程：
复习导入:
1.出示本课的生字、词，请学生认一认。
2.指名分段朗读课文，并说说课文主要讲了什么事？
导入：那个种葫芦的人，为什么一个葫芦也没有得到呢？让我们一起走进课文去看一看吧。
看图比较，引发思考。
让学生观察课文图片，谈谈自己的感受。
2.分析比较这两幅图有什么不同。
三、朗读感悟，细读课文
过渡：看了这两幅图，你们心里是不是有很多疑问，学习了课文你可能就明白了。快找找描写这两幅图的段落。
（一）学习第一自然段
（1）师：“从前有个人种了一棵葫芦”这里的“葫芦”和课题中的“我”要的是葫芦，两个“葫芦”的意思是一样吗？（句中是植物，课题是果实）
（2）“谢”在这里是什么意思？（花瓣凋落）