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《我要的是葫芦》教学设计
一、学习目标
人文性主题：理解课文内容，懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了才知道于事无补。
工具性主题：
培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
通过朗读能区别感叹句与陈述句、疑问句与陈述句的不同感情色彩及用法。
二、教学过程：
1.复习：
①．认读生字词。
②.完成游戏复习第一自然段内容。
2.图文对照，学习课文。
观看动画插图，提问：你发现了什么？
3.出示学习导航：注意读文语气，读好文章内容。
4.出示学习提示：
读课文第2自然段
、画出种葫芦的人所想所说的句子。
②、思考：你从中知道了什么？
5．出示课文第二自然段，完成练习，引出关键词并指导朗读。
（1．读出小葫芦长势很好和种葫芦的人特别喜爱小葫芦的语气来2.多种方式朗读）
6.出示关键句：