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我要的是葫芦
一、教材简析
《我要的是葫芦》是一篇寓言，讲的是一个人种葫芦的事。这个人不知道叶子和葫芦的关系，他只注意葫芦，叶子上生了蚜虫他不管，邻居劝他，他也不听，结果叶子上的蚜虫越来越多，小葫芦也都落了。这个故事告诉我们：事物之间是有联系的，如果只顾葫芦，不管叶子，到头来，葫芦也长不成。《我要的是葫芦》这篇课文通俗易懂，但意义深刻。
二、教学设计理念
教学设计以“以图引文，比较质疑——朗读品悟——理解寓意”的教学过程，采用变序阅读法，先学习第一段和最后一段，以两幅插图的鲜明对比，引起学生的质疑：那个人这么喜爱葫芦，为什么没有得到葫芦？让学生通过看图，观察那个人的神态，学生通过朗读人物的语言来体会人物的心理活动。从朗读中感悟问题的原因：一是不听别人的劝告，没有及时医治葫芦。二是不知道事物之间是有密切联系的。从而理解寓意做任何事情都得注意事物之间的联系。
三．教学对象状况分析：
本班学生参与学习的热情高涨，有较强自主求知的欲望和能力，口头表达能力不错。在老师的引导下善于对问题、情景、事件进行分析，敢于发表自己的见解。
第一课时
教学目标：
1.能准确地认读6个生字，读准多音字“长”的不同读音；
2.在有感情朗读中，感受人物心情，体会反问句、陈述句和感叹句的不同语气。
3.了解故事寓意：做任何事情都要注意事物之间的联系, 还要虚心听取别人意见。
教学重点：
体会反问句、陈述句和感叹句的不同语气。
教学难点：
知道事物之间是有联系的，看问题要全面，还要虚心听取别人意见。
教学过程：
一、创设情境，引出课题
1.出示葫芦叶、葫芦花和小葫芦卡片，请学生练习说话，如：翠绿的叶子、雪白的花朵、可爱的小葫芦。（相机指导“葫芦”中的轻声音节。）
2.说说葫芦的叶、花和果实之间的联系，为理解道理做铺垫。（有条件的话边画边讲，同时解释“葫芦是藤类植物”。）