部编版《14 我要的是葫芦》公开课教案下载

我要的是葫芦

【教材分析】《我要的是葫芦》这篇寓言故事生动有趣，简短精悍，讲一个人种葫芦，不管理却只想得到葫芦，结果叶子上的蚜虫越长越多，最后葫芦都落了。该寓言故事就是想通过一个有趣的故事告诉我们做任何事都得注意事物之间的联系。

【教学策略与设计说明】这篇课文的内容短小，蕴含的哲理浅显。可爱的小葫芦为什么会落呢？以此为突破口，教学设计以“观察图画，比较质疑——朗读品悟——理解寓意”的教学过程，采用变序阅读法，先学习第一段和最后一段，以两幅插图的鲜明对比，引起学生的质疑：那个人这么喜爱葫芦，为什么没有得到葫芦？让学生通过看图，观察那个人的神态，学生通过朗读人物的语言来体会人物的心理活动。从朗读中感悟问题的原因：一是不听别人的劝告，没有及时医治葫芦。二是不知道事物之间是有密切联系的。从而理解寓意做任何事情都得注意事物之间的联系。

【教学目标】

（一）知识与技能：

1、认识“葫、芦”等11个生字，会写“棵、谢”等8个字。

2、认真观察画面，看懂图意，理解课文内容。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。（二）过程与方法：以图引文，比较质疑

（三）道德情感与价值观：

了解种葫芦的人没有得到葫芦的原因，初步懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。

【课时设计】 两课时

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入，揭示课题。

1．看，老师给大家带来一位新朋友。它是——葫芦（课件、词卡），我们来叫叫它的名字

2．咦，小葫芦怎么不高兴啦？

(课件：葫芦不高兴。)原来你们把它的名字读错了。它叫——葫芦(图变成字，加上拼音）今天，我们一起学习一篇有趣的寓言故事——我要的是葫芦。——(补充板书：我要的是 葫芦！)

3、齐读“我要的是葫芦”

二、检查生字词，整体感知课文。

1多媒体出示带音词语，点名读、齐读