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《我要的是葫芦》教学设计
教学目标：
1、在反复的指认和书写中，学生能掌握11个生字。
2、在反复的朗读与领悟中，学生能正确、流利、有感情地朗读课文；
3、学生在教师引导下，了解故事寓意：做任何事情都要注意事物之间的联系。
教学重点：
学习生字新词， 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
? 懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
教学过程：
一、谜语导入
? “青青小蛇满地爬，小蛇身上开白花，结个瓜儿像个8，你能猜出是啥吗？”
1、出示葫芦图片，强调“葫芦”的“芦”读轻声。
2、师板书课题：14 我要的是葫芦 指名读。
二、认读生字
?? 出示生字词，学生开火车读。
三、朗读感悟
1、在学习生字的基础上，自由朗读课文，看看出示的两幅图分别出自课文哪个自然段。
2、葫芦长得怎么样？（请在课文中找出你的答案）
?? （“细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！”）