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《商量》教学设计
教材分析：
《商量》是部编版二年级上册第五单元的一次口语交际活动，内容聚焦“如何与别人商量事情”。此次口语交际侧重提升“说”和沟通能力，在一年级下册使用礼貌用语向他人求助的基础上，提出了进一步的要求，“要用商量的语气”，“把自己的想法说清楚”。
教学时，通过分析课本泡泡图中三种不同的商量，引导学生切身感受到商量事情时要用礼貌用语、征求意见等商量的语气，同时要把自己的想法说清楚。小贴士提供了两项提示，一是要用商量的语气，二是把自己的想法说清楚。这既是对学生“如何商量一件事”方法的具体指导，也是教材对口语交际要求的落实。
学情分析：
二年级的孩子经过一整年的训练，已经养成了一定的学习习惯，具备了一定的口语交际能力。但是注意力容易分散，注意力保持的时间还是很短暂，只有熟悉的，有趣的情境才能有效地吸引和保持他们的注意力，从而激发他们的交际兴趣，最终落实本次口语交际的目标。
教学目标：
1.学会用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自己的想法。
2.初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。
3.培养学生倾听的习惯，引导学生积极参与交际实践，培养他们表达的自信心，愿意发表自己的见解。
教学重点：要用商量的语气，把自己的想法说清楚。
教学准备：课件，录音
教学时间：一课时
教学过程
一、谈话引入，揭示课题。
同学们，你们好，能有机会和你们这些可爱的孩子们一起上课，老师很开心，你们开心吗？那你们愿意把你们最好的一面展现给老师吗？在口语交际课上，老师和学生都有许多说话的机会，在老师或其他小朋友说话时，老师希望你们能认真倾听，做个文明的小听众，或优秀的小评委，好吗？老师还想看到你们也能在活动中自信勇敢的表达自己的想法，可以吗？
小朋友们，学校要开展社会实践活动，有的同学想去欢乐岛，有的同学想去动物园，老师想和你们商量一下，咱们去动物园，因为动物园里有很多有趣的动物，我们一起去看看，行吗？
像刚才老是那样把自己的想法告诉你们，想获得你们的同意，这种沟通就做商量。（板书课题 引生齐读）
二、情景启发，点明要点。
过渡：在生活中，我们经常要和同学商量事情，大家看。