《口语交际：商量》精品优质课教案设计

《口语交际 商量》教学设计

教学目标：

1、让学生明白生活中遇到当自己拿不定主意时或与人意见不一致时，遇到苦恼的事时，都可以找人商量，学会商量是一种交际的技巧。

2、通过口语交际训练，让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。

3、培养学生倾听的习惯，引导学生积极参与交际实践，培养他们表达的自信心，愿意发表自己的见解。

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教学重难点：

让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。

教学准备：多媒体课件

教学过程

一、以课堂为阵地，营造真实自然的情景，以身示范，让学生乐说

1、告诉学生在口语交际课上会有很多说话的机会。

2、当别人说话的时候和自己说话的时候分别应该注意些什么。

3、由学生回顾他们已知的听与说的要求，

4、教师再与学生一起商量这节课的要求：既要认真地聆听，又要自信地发言。

5、教师抓住时机，恰到好处地揭开课题“商量”。

二、以教材为载体，再现立体动态的情境，渗透方法，让学生能说

1、通过课件为学生介绍一个遇到烦恼的小男孩涛涛，然后通过生动的动画，告知学生涛涛遇到的第一个烦恼：今天是他的生日，他想早一点儿回家，便去找小丽调换值日的时间。然后询问学生，你们觉得涛涛应该怎么与小丽商量呢？

2、让学生通过生活经验和教师的点拨，了解商量时要注意“用商量的语气，把自己的想法说清楚”。教师此时梳理板书，将教材“方形小贴士”中的方法写在黑板上，随即再次用动画人物对话的形式，借教材中“泡泡”里的范例让学生强化认知。

3、引导学生看涛涛的其他两个烦恼，即教材中的另外两个情境。要求学生同桌之间商量，选择其中的一种情况，一个当涛涛，一个当小文或爸爸，两人合作表演。