《口语交际：商量》新课标优质课教案设计

《口语交际-商量》教案设计

文本简析：?

在生活中，有时候我们需要跟别人商量事情。这次口语交际的内容就是“学会商量”，使学生在交流中学会表达，学会倾听。生活实践是口语交际的源泉。让学生在具体的情境中培养口语交际的能力，在动态的双向或多项互动活动中增强口语表达的能力，学会分析、归纳、评价的思维方法。?

教学目标：

1、让学生明白生活中遇到当自己拿不定主意时或与人意见不一致时，遇到苦恼的事时，都可以找人商量，学会商量是一种交际的技巧。

2、通过口语交际训练，让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。

3、培养学生倾听的习惯，引导学生积极参与交际实践，培养他们表达的自信心，愿意发表自己的见解。

教学重点：

懂得找人商量时态度要真诚，以理服人，耐心倾听，设身处地，积极策划。?

教学难点：

培养他们口语表达的自信心，愿意发表自己的见解。?教学准备：相关课件、奶奶的假发、毛衣针、领带等

教学流程：

一、激趣谈话，导入课题?

师：同学们，今天我们要上一节口语交际课（指事先写好的板书：口语交际），在口语交际课上，我们会有许多说话的机会，教师想问问大家，当别人说话的时候，我们应该怎么做？那当我们自己说话时我们应该注意些什么呢？（生回答）

师：同学们，今天朱老师想和你们商量一件事情，在我们接下来的课堂中，我希望大家既能做到认真地聆听，又能做到自信的发言，你们说行吗？（生：行）真好！同学们，像刚才朱老师这样，把自己的想法告诉你们，想获得你们的同意，这样的沟通就叫做商量（板书：商量）

一、创设情境，指导说话

1、调换值日情境

在生活中，我们经常需要和别人商量事情，大家看（大屏幕出示）有一个小男孩，他叫涛涛，他在这方面就有先多苦恼（教师做苦恼皱眉状）就说刚刚发生的一件事情吧，今天是涛涛的生日，他想放学早点回家，于就是去找同学小丽问题是调换值日的时间，他是这样对小丽说的（请看大屏幕，情景再现：过来，帮我值日！奇怪了，小丽怎么不理我？）

师：涛涛真是挺苦恼，可是问题到底出在哪里了呢，请你说？

预设生：因为涛涛没礼貌，所以小丽不理他。