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《语文园地五》“识字加油站+字词句运用”教学设计
【课标要求】
《语文课程标准》指出：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，并注重教给学生识字的方法，力求学用结合，从而学会方法，学会学习，引导学生通过观察发现识字方法，并运用方法自主识字，渗透“发现”的意识，让学生运用方法识字，达到巩固识字方法的目的。
【设计理念】
二年級孩子的思维特点是以形象思维为主,他们更容易接受和理解直观形象和感性认知。而语文园地是引导学生发现语言规律，掌握学习方法，积累语言文字，培养能力，展示所学本领的重要场地。因此，针对二年级学生的年龄特点，我以闯关游戏贯穿课堂，创设了智趣的教学场景，让学生在快乐的学习游戏中掌握知识，提升能力：1.游戏中发现特点，以“我发现……”为主线，引导学生感悟语言文字的规律，培养其思维能力；2游戏中学会表达，鼓励学生把话说得完整、清楚、具体，在多向交流中，引导学生学会表达；3，游戏中提升能力，促使学生有效、有趣地学习，各项能力得到提升。
【教材分析】
“识字加油站”这个板块通过三组形近字的辨析，借助形声字形旁表义的特点，引导学生识记九个生字。
“字词句运用”第一题是带有“言、语”的成语集合，旨在引导学生根据字面猜测词语意思，并为学生提供积累词语的示范。第二题，引导学生仿照例句，通过描绘事物的形状，颜色等外部特征，把意思表达得更清楚，更具体
【学情分析】
二年级学生经过一年半的学习,已经掌握了一些基本的识字方法,识字能力较强的同学已经能比较热练地运用习得的识字方法自主识字。所以,在“识字加油站”中主要任务是引导借助形声字形旁表义的特点，识记九个生字。在“字词句运用”中，教师引导学生根据字面猜测词语意思，学会积累词语。此外，在具体语境中进行表达训练，学会把意思表达得更清楚，更具体。
【教学目标】
1.能了解形近字的特点，区分形近字的不同，发现识字方法，培养识字能力。
2.积累带“言、语”的四字词语，能根据字面猜测词语的意思。
3.能仿照例句，把句子说具体。
【教学重点】
认识生字，积累词语
【教学难点】
把句子说具体
【教学准备】
PPT课件