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《大禹治水》教学设计（第二课时）
【教学目标】
1.了解“挡水、疏导、驱赶、安居乐业”等词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文，借助“十三年、到处奔走”等词句理解课文内容，初步体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。
3.按照课后提示，讲述故事。
【教学重点】
体会大禹治水过程中的辛劳，从他“三过家门而不入”的感人事迹中，感受大禹公而忘私的奉献精神。
【教学难点】
抓住重点语段的重点词句体会大禹是人们世世代代敬仰和爱戴的英雄。
【教学准备】多媒体课件
【教学过程】
课前：复述本学期学的第一篇课文《小蝌蚪找妈妈》并交流看过的神话故事。
一、温故知新，激起情感
1.板书课题，齐读。（板书：15.大禹治水）
2.《大禹治水》也是一篇神话故事，神话故事都具有故事完整，情节曲折的表达特点，谁来把《大禹治水》的故事情节补充完整？
3.课件出示：
很久很久以前，洪水泛滥成灾。禹下决心要 洪水。他采用 的办法治水，洪水被 制服了，老百姓过上了 的生活。
4.我们要把故事讲完整，那就得有故事起因、故事经过、故事结果三要素（板书：起因、经过、结果）
5.《大禹治水》的故事起因是什么？经过主要就是讲大禹干了什么事？结果呢？
二、了解起因，感受“痛苦”