《15 大禹治水》集体备课教案设计

《大禹治水》写字教学设计

【教材分析】

《大禹治水》是一个流传千古的神话故事。课文讲述了大禹十三年坚持治理洪水，三过家门而不入，最终开通河道，治水成功，为百姓造福的故事。大禹心系百姓、无私奉献的精神为世人所敬仰。本课教学侧重点是第二课时的写字教学。

本课有8个要学会写的生字。包括上下、左右、独体、半包围四种结构，左右结构字居多。本课拟学习书写“认、被、业、产”4个字。

(1)左右结构字：“认、被”都是左窄右宽，“被”字左右基本等宽。要注意“穿插避让”：“认”字，“人”的长撇穿插在“讠”提下；“被”字，“皮”的竖撇穿插在“衤”末笔点下方。

（2）独体字“业、产”：“业”字，要按照先中间后两边的笔顺规则书写，书写时以竖中线为轴，左右对称；“产”的书写可以迁移熟字“立”的写法。

【学情分析】

我校从一年级开始抓写字习惯的养成。教师在此阶段强化训练，教给学生正确的执笔、写字的姿势方法，经常示范，耐心引导，课堂给学生写字留足空间和时间。在课堂教学中，坚持天天写，堂堂练，加强对学生书写姿势的指导和监督，采用多种灵活的教学方法，激励学生爱写字，愿意认真写字的意识，并进行多元评价，培养学生良好的写字习惯。同时提高家长的重视程度，让家长先了解正确的执笔、写字的姿势方法，并在家督促子女养成正确的书写习惯。常开展班级、学校写字专题比赛，为学生搭建展示平台，激发写字兴趣。本班学生经过一年多的写字训练，已经具备爱写字的意愿，会观察字的整体结构、笔画变化、穿插避让等关键点，但写字姿势还是需要不停提示的。

【教学目标】

1.能看清字形结构，先描摹书中字例，再正确书写“认、被、业、产”4个字。

2.通过教师的示范、指导，学生能提高观察、分析、比较的能力，并且写出字形的结构美、形态美。

【教学重、难点】

继续巩固正确书写姿势。写好偏旁和部件，合体字的穿插避让。

【课时安排 】

20分钟

【教学过程】

一、回顾旧知，语境识字。

1.孩子们，通过上节课的学习，我们知道了——

很久很久以前，洪水经常泛滥。大禹认为治水要紧，十三年一次也没有走进家门看一看。大禹采用疏导的办法治好了洪水。毒蛇猛兽被驱赶走了，农业生产恢复了，百姓重新过上安居乐业的生活。

2.“认、被、业、产”是我们今天要写的字。老师已经把它们请进田字格了。比比谁写得最美！