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《大禹治水》教学设计
教学目标:
1.理解由生字组成的词语,如“洪水、灾难、困难、安居乐业”等,学会本课8个生字,正确书写。
2.能正确、流利地朗读课文,理解课文内容,学会根据提示复述这个神话故事。
3.感悟洪水的凶猛,了解大禹是一位为民造福的大英雄。?
教学重点:?
1.识字、写字;有感情地朗读课文。?
2.正确流利有感情地朗读课文,感受大禹无私奉献的形象。?
教学难点:?
通过大禹三过家门而不入感受到他无私奉献的精神,感受大禹为人民谋利益的感人形象。?
教学流程:
质疑激趣,抛出字词和视频案例导入文本
1.教师在黑板上书写古代文字“水”,让学生猜一猜这个字念什么?
2.板书“水”教师边画边口述:溪水潺潺流淌,湖水波光粼粼,海水波澜壮阔;水孕育了生命,滋润着万物,自古以来人们都依水而居。可是当水向四处无边蔓延,泛滥成灾,就成了可怕的洪水,板书“洪水”(教师范写,学生临摹)
3.出示“共工”的小故事和“洪”字的来历,引导学生去探索发现汉字中有趣的小故事。
4.可怕的洪水会给我们带来什么样的灾难呢?(学生回答)多么可怕的洪水啊,我们来看一看吧!出示视频案例——可怕的洪水。看完后你感觉洪水可怕吗?你的心情如何?
5.是啊,洪水泛滥成灾,必须有人去治理,下面就让我们穿越时空,回到4000多年前,看一看面对可怕的洪水作为部落首领的大禹是怎么做的?(板书课题:大禹治水 ) 学生齐读,注意读好“治”字。倡导学生学会在生活中识字。为什么在“禹”前用“大”字呢?
二、分析案例,体会大禹的精神
1.学生自由读课文,同桌之间交流应该注意读好哪些生字。
2.教师出示重点词语,学生认读。