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《大禹治水》第二课时教学设计
一、教学目标
1.巩固“洪、毒”等15个生字，书写“灾、难”两个生字。了解“挡水、疏导、安居乐业”等词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文，借助“十三年、到处奔走”等词语理解课文内容，初步体会大禹一心为民、无私奉献的精神。
3.按课后提示，会讲“大禹治水”的故事。
二、教学重、难点
教学重点：正确、流利地朗读课文，借助“十三年、到处奔走”等词语理解课文内容，初步体会大禹一心为民、无私奉献的精神。
教学难点：学生会讲“大禹治水”的故事。
三、教学过程：
（一）复习导入，回顾内容
1、复习词语：洪水 毒蛇猛兽 伤害 灾难 仍然 消退 继续 教训 恢复
2、回忆洪水给人们带来的灾害，根据课文内容填空，
（设计意图：这一环节，复习了词语和第一自然段的内容，为本节课学习大禹治水做好准备。）
（二）学写生字，书写美观
回顾了洪水给人们带来的灾难，我紧接着指导书写“灾难”二字。
1、先观察并用识字方法牢记字形，老师 结合字理讲解，“灾”的字形就像房屋起火，表示灾祸，利用字谜来拓展识记其他宝盖头生字。
2、引导学生学会观察生字的结构、中线上的关键笔画和易错笔画。利用小口决“一看结构定宽窄，二看中线定位置，三看笔画写正确，汉字端正又美观。”来指导书写。
3、师范写，学生书写，掌握方法，举一反三，写好本课其他左右结构和上下结构的生字。
（设计意图：采用字理识字的方法，引导学生关注部首的含义，在生活中能举一反三，自主识字。通过学写“灾难”二字，让学生掌握左右结构和上下结构的生字写法，并提醒学生在书写此类生字时，注意汉字各部件之间的关系。）
（三）巧用方法，理解重点