《15 大禹治水》新课标优质课教案设计

课 题大禹治水课文分析《大禹治水》是一个流传千古的神话故事。课文讲述了大禹十三年坚持治理洪水，三过家门而不入，最终开通河道，治水成功，为百姓造福的故事。大禹心系百姓，无私奉献的精神为世人所敬仰。按事情发展顺序，第一自然段讲治水前洪水经常泛滥，百姓生活在苦难之中；第二自然段讲鲧治水九年没有成功，他的儿子禹继续治水；第三自然段讲禹治水三过家门而不入，体现了大禹的奉献精神；第四自然段讲禹带领人们采用疏导的办法制服了洪水，百姓过上了安居乐业的生活。课文描述的治水前后两个场景形成了鲜明对比，更加凸显了大禹的奉献精神和疏导治水的智慧。选编文本，意在引领学生在读故事，讲故事的语言实践中，体现大禹心系百姓，无私奉献的精神。学情分析低年级学生注意力的持久性比较差，课堂教学中我会随时注意调动学生的学习积极性，利用对学生评价之机，及时穿插鼓励，培养学生的学习兴趣，把学生的思维引到专心听、努力说上来。

教学目标：1.认识“洪，毒”等15个生字，会写“洪，灾”等8个生字，会写“洪水，经常”并掌握本课中出现的生字及生字词。

2.能正确、流利地朗读课文；能按照提示，讲“大禹治水”的故事，体会大禹心系百姓，无私奉献的精神。

3.拓展积累“洪水，防洪”等词语。 重 点

难 点重点：

按照课后提示，讲讲“大禹治水”的故事。

难点：

按照课后提示，讲讲“大禹治水”的故事。教学方法自主、合作探究解疑的学法。教学准备微课 白板课件 自主学习单课时安排2课时 课前导学

一、教材自学

阅读课本71--73页，完成以下任务：

1.课前搜集“大禹治水”的故事，并了解“大禹”这个人。

2.自学：

（1）我借助拼音读了（ ）遍课文，圈画了生字词，知道课文一共有（ ）个自然段。

（2）我能给生字注音，并口头组了两个词，还想把识字方法说给爸爸妈妈听。

(3)微课助学

扫二维码学习部首查字典的方法，利用部首查字法查下面加点的字，并且能说出它在词语中的意思。

冲 毁 伤 害 驱 赶

3.课文内容我知道：

结合图文，我知道《大禹治水》主要讲了洪水使人们生活痛苦，鯀用（

）的办法，没有治好洪水，（ ）治水，三过家门而不入，他用（ )的办法，带领人们治好了洪水。 SHAPE ﹨* MERGEFORMAT 课上互学一、评估检测：