部编版《15 大禹治水》集体备课教案设计

《大禹治水》第一课时教学设计

[文本解读]

《大禹治水》是一篇蕴含丰富人文内涵的课文。课文篇幅短小，语言高度凝练概括。对小学二年级的学生来说，时空距离和心理距离遥远，要读懂课文并且在学生幼小的心灵上留下美好的印记难度颇大。教学中应注意深入钻研教材，根据低年级阅读教学和学生的身心特点，运用多媒体课件、语言描述、讲故事、看插图等多样手段，在学生读、说、听、思等言语实践活动中将识字、学词、学句、知文有效结合起来。

［教学目标］

1. 能正确、流利地朗读课文。

2.运用多种方法学会本课生字、新词，会写“灾、认、被”三个生字，激发主动识字的愿望。

3.初步感知课文内容，理清课文脉络，初步感知大禹为民造福的伟大精神。

［教学重点］

随文识字，重点运用多种方法学会本课的生字，新词，会写主笔是撇、捺的生字。

［教学难点］

读好课文中的长句。理解“泛滥”“继续”“筑坝挡水”“疏通”等词语的意思。

［教学准备］ppt、生字新词卡片、互动课堂平板、彩色粉笔、红笔

［教学过程］

一、初识“大禹”，揭题质疑：

1.揭题：小朋友们，我们一起去四千多年前的上古时代，看看发生在那个时代神奇的故事吧！这个故事里有个英雄，他的名字叫“禹”，为了表示对他的尊敬，人们尊称他“大禹”。关于大禹的传说可多了，其中“治水”的故事留传最广。这个故事的名字叫？

2.质疑：读了课题，你想知道些什么呢？

二、初读课文，读准读通

1.出示学习要求。

师引：小朋友们心中有不少的疑问。要解决心中的疑问，赶快读读课文吧。请看看王老师告诉小朋友们的读书小妙招。哪位小帮手愿意大方地读给大家听。

2.自由朗读课文。