二年级上册《15 大禹治水》精品优质课教案设计

大禹治水

教材分析

《大禹治水》是第六单元的一篇课文。这是一个有关伟大英雄人物的神话故事，主要叙述了上古时代大禹率领民众治理洪水的故事。它承载着让学生理解何为奉献的重任。根据第六单元的单元目标和课后练习安排的根据生字构字特点及语境先猜猜带点字的意思再查字典验证与根据提示讲述故事的练习，我们知道，本课教学中既要引领学生感受伟人心系百姓的高贵品质，还要提高学生理解词语与讲述故事的表达能力。

古代传说学生是感兴趣的，而且全文结构清晰，学生读通、读懂不成问题。但大禹治水的故事内容距离学生生活较远，其中百姓生活的背景学生也难以理解，大禹的伟人形象很难在学生心中树立。为此，本课教学中，重点抓住识字教学。研读课文中，我抓住“泛滥”一词，用多种形式引导学生理解，形成理解词语的思维方法：猜、读、查。借助多媒体课件引导学生动口、动脑、想象，感受百姓生活痛苦的情景，并借助提示讲述故事情景及大禹和千千万万的人一起疏通河道的故事，为感受大禹治水的大付出与大智慧奠定接触，也提高了学生的表达能力。再学习大禹治水，感受数字里的付出，对比感受大禹的智慧，并在一次次的根据提示讲述故事中，逐步讲好故事。

教学目标

1.运用汉字学知识认识“洪、毒、蛇”等15个生字。利用字形猜意思、读书联系上下文、查字典核对意思、联系生活等方法理解“洪水、泛滥、疏导”等，学会理解词语的基本方法：猜、读、查。会正确、工整地书写“洪、难”。

2.正确、流利地朗读课文。

3.学会根据提示、利用关键词增加画面讲述故事，为讲述《大禹治水》的故事做好基础。

教学重点：认识本课15个生字，理解生词。

教学难点：学习讲述故事。

课时安排

本课为第一课时：读通课文，研读第一、四自然段，感受故事背景、大禹疏导的治水故事，让学生学会理解词语、讲述故事；（第二课时：研读第二、三、四自然段，对比禹和鲧的治水方法，感受大禹治水的大付出与大智慧。）

教学准备

学生学习准备：预习。

教师教学准备：田字格、教学PPT课件。

教学过程：

一、猜字导入，明确主题

（一）猜字

1.出示金文“大”字的图片，师：请同学们猜一猜这是什么字？（板书：大）

2. 简介大禹。