《16 朱德的扁担》集体备课教案设计

《朱德的扁担》第一课时教学设计

教材解读：

《朱德的扁担》这是一篇革命传统教育文章，讲述的是朱德同志和战士们为了坚守井冈山根据地，一起到山高路陡、路途遥远的茅坪挑粮的故事。全文共有4个自然段。第一自然段简要揭示当时的历史背景和形势；第二自然段主要讲红军为了粉碎敌人的围攻，需要储备足够的粮食，战士们争着下山挑粮；第三自然段是重点段，讲述了朱德同志和战士们一块儿挑粮，战士们心疼他，把他的扁担藏了起来，他却又找来一根；第四自然段写战士们越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。

本文展现了一位以身作则、吃苦在前的红军指挥官形象，也表现了战士们对朱德同志的关心、敬爱之情。教学中，要引领学生感受伟人心系百姓的高贵品质，初步渗透革命传统教育。

学情分析：

这篇课文距离学生生活较远，他们对朱德同志也不甚了解，教学本课时应向学生简单介绍一下当时的历史背景以及朱德同志的身份。课文中难理解的词语也有很多，如“会师、粉碎、围攻”等，低年级学生由于年龄小，内部语言发展不够完善，思维以具体形象为主，所以教学时可借助直观的视频、图片加深他们的印象，从而更好地理解词语的意思。本单元的教学重点是“借助词句，了解课文内容”，这也是教学的难点。教学中，要以“读”为主线，先初读，把课文读通顺；再细读，提炼关键词句，了解故事内容；最后借助关键词练习讲述和表达。

教学目标：

运用字理等方法在情境中认识“朱、德”等11个生字，会写“扁、担、志、士”4个字。

用联系上下文、借助直观图片等方法理解“会师、山高路陡”等词语的意思。

正确、流利、有感情地朗读课文。

了解挑粮的困难，感受战士们不怕困难的勇气和热情。

难学重点：识字、写字；正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：了解挑粮的困难，感受战士们不怕困难的勇气和热情。

教学准备：课件、生字卡片、词语卡片

教学过程：

一、课前谈话，激趣导入

（一）引出扁担，识记“扁”、“担”。

瞧，我们来到了哪里？（图片：中国国家博物馆）欣赏图片。国家博物馆里还藏着这样一件宝贝（扁担的图片），谁认识它？（板书：扁担）

识记生字，拼读音节：“扁”、“担”。

这两个生字宝宝在一起时，谁来读读？（读好“担”的轻声）指多人读，齐读。