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在本课时学习结束时，学生能够：
理解故事情节，了解新闻结构；
通过导语和四要素寻找新闻要点，通过词汇线索区分事实与观点，通过评价性语言把握作者态度并能客观评价写作基调。
运用预测、判断、推理、质疑、评价等批判性阅读的策略；
了解火灾求生常识，提高安全意识。
教学重点
学生通过阅读，了故事情节，获取文章体裁、新闻结构等信息，学习主人翁的优秀品质。
教学难点
新闻的首要任务是区分事实与观点。学生如果不能仔细区分文章的事实与观点，则易将作者的观点误认为事实。因此，教师针对这一特殊性必须设计训练学生批判性思维的阅读活动，引导学生以客观、公正的视角阅读和理解文章。
教学资源
教材、多媒体课件、学案、黑板和粉笔。
教学过程
步骤
教学活动
设计意图互动时间&模式Pre-reading
Step1Ss learn the learning aims of the lesson. Then play a guessing game to direct Ss’ attention to the theme of the story. 创设情境，引出主题。3’
IWStep2Ss learn some new words by pictures.
Ss read these new words利用图片，创设语境，导入主题与关键词汇。2’
IW CWWhile-reading
Step31st reading
Ss read for the genre(体裁) and learn the structure of news.
T invites Ss to answer two question:
Q1:Where is the passage from?
Q2: Which part tells you the key information in the news article?
Ss read for five factors of news and the structure of the article.
Five factors：WHO,WHEN,WHERE, WHAT,HOW.
Part1：Before saving his neighbor.（Para2）
Part2：During saving his neighbor.（Para3）
Part3：After saving his neighbor. （Paras4-6）
T invites Ss to read the first part of the text and answer one question: