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《口语交际：看图讲故事》教学设计
教材分析：
教材设计的口语交际内容都来源于生活，即便是本课时的“看图讲故事”，图片中的情境也与贴近孩子的生活实际，来源于生活的交际，学生便有话可说。同时，该口语交际的设计注重方法的指导。本课时的交际目标明确提出“按顺序讲清图意”，针对如何达成这个目标还做出了提示：“先了解每幅图的内容，再把这些图画的内容连起来”。有了明确的目标指引和方法指导，课堂会更轻松。在交际的过程中，教师积极参与到学生的交流中去，善于发现学生交流过程中富有创意、充满童趣的精彩语言，注意规范学生的口头语言。让学生感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦。此外，还应鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。
学情分析：
二年级的孩子已经有了一定的识字量，在口头表达方面也有了很大的进步，但是在口语交际方面，大部分孩子的口语组织表达能力还需继续加强。针对二年级学生的年龄和学习特点，在口语交际教学中，教师应该设计一些尽可能生活化的场景，让孩子仔细观察，联系生活实际，展开合理的想象，注重培养学生的观察能力、想象能力、语言组织能力，切实培养学生的语文素养，为今后作文打下基础。
教学目标：
1.看懂图的意思，联系生活实际讲故事。
2.培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，培养认真倾听和乐于表达、交流的习惯。
3.培养学生的阅读兴趣，养成爱阅读的习惯。
教学重点：看懂图的意思，联系生活实际讲故事。
教学难点：培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力。
教学准备：多媒体课件
课时安排：一课时
教学过程
一、猜字谜、导新课、明要求。
1.师出示字谜图片，生看图片猜字。
2.请同学们说说你是怎么猜出来的？（引导概括：认真看图，边看边想。）
3.谈话导入课题：口语交际——看图讲故事。
4.听老师读图下的两段话，看看有什么要求？（引导总结、板书：看——想——说）
（设计意图：猜谜是孩子比较感兴趣的活动方式，用看图猜字的方式导入新课，不但可以大大调动学生参与课堂的积极性，还可以将本课时的“看图讲故事”内容巧妙引出。）