二年级上册《口语交际：看图讲故事》集体备课教案设计

口语交际 看图讲故事

一、文本解读

《看图讲故事》一是幽默图。连环画出自德国著名漫画家埃·奥·卜劳恩《父与子》中的一个幽默故事《一本引人入胜的书》，原图呈现的内容分别为：妈妈问：“该吃晚饭了，儿子去了哪里？”爸爸来到儿子的房间，发现儿子正在入迷地看一本书。“还不去吃饭！”爸爸说完成瞟了一眼书。儿子和妈妈坐在餐桌旁，等着爸爸来吃饭。妈妈说：“去看看你爸爸到底在干什么！”爸爸正趴在地板上，津津有味地看着那本书呢！这六幅连环画幽默生动地呈现了“书比美味的饭菜更加诱人”的主题。

教材呈现出了前五幅图，要求前后联系想象最后一幅图。在一年级的基础上，学生已经学会了看多幅图的连环画，具备一定的看图经验，想象故事内容也有一定的基础，但这些都是建立在童话故事的基础上，对于幽默故事的续编想象，还是第一次，存在一定的挑战性。对于最后一幅图的想象，不作限定，可以合理推理，可以幽默搞笑，也可以出乎意料。

二是交际要求。教材呈现了两大要求。一是看懂图意，先了解每幅图的内容，再将这些图画的内容连起来讲一讲这个故事；二要想一想这个故事接下来会怎么样，进行故事续编。

三是交际提示。“按顺序讲清楚图意。”“认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。”部编版教材中的口语交际一直以“听”“说”能力的发展为纽带，构建了螺旋上升的口语交际体系，指出了本次口语交际“听”和“说”两个方面的具体要求——“听”要注意用心听，别人讲故事时，要先辨别他讲的是哪幅图，并把注意力集中到相应的图画上，提高听的质量。同时要注意听的礼貌，懂得尊重他人，不能打断他人，不能私下讲话，不做其他动作。注意力集中在说话者身上；“说”要按照顺序，讲清图意，表达清晰，语句连贯，声音响亮，并在此基础上注意讲故事的生动性和幽默性。

本课教学内容明确，故事内容幽默有趣，二年级孩子很感兴趣。教师可根据教材特点，运用多种方法来激发学生讲故事和听故事的欲望，并创设故事相对应的交际场景，让学生在实践中感知本课交际要求，在实践中提高口头表达能力和想象能力，在实践中真正获得交际的能力。低年级孩子想象力丰富，这是发挥学生想象力的好教材，我们要利用好这个资源。

本课口语交际是在前面的基础上进行的提升。二年级的孩子，倾听习惯还有待提高，倾听能力还不是很强。不少学生只会听教师讲课，不太会听同学发言。本课教学可以有效弥补这点。二年级孩子虽具备一定的口头表达能力，但仍存在紧张退缩，发言声音轻微的情况，讲故事也欠缺生动连贯性。本课的教学，在“听”“说”活动中，进一步提升学生“听”和“说”的能力，锻炼学生的口头表达能力，促进口语交际能力的提高。

二、学习目标

1.引导学生观察漫画，了解漫画内容。

2.引导学生认真听，知道讲的是哪幅图的内容。

3.能根据故事情节想象故事的结尾，把故事讲清楚、讲完整,做到吐字清晰、语句连贯。

【教学重点】

按顺序讲清楚图意。

【教学难点】

能根据故事情节想象故事的结尾，把故事讲清楚、讲完整,做到吐字清楚、语句连贯。

三、核心内容

因为这次的口语交际内容是部编版教材二年级上册的四次口语交际中的最后一次，所以结合一年级上下册及二年级上册前三次口语交际的要求，特制订了本次口语交际所达到的具体要求如下：

项 目

具体内容