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《古诗二首之敕勒歌》教学设计
设计理念
本课的教学设计，根据低年级儿童的特点，在创设的生动教学情境中让学生历经一个又一个既相对独立又前后联系的，能充分发挥学生主体作用的语文实践活动。教学中循序渐进，体现了教师指导的层次性，让学生在一系列的语文实践活动中完成朗读、合作、探究、理解、想象、感悟的过程，全面提高语文素养。
教材分析
《敕勒歌》选自《乐府诗集》，是南北朝时期北朝民歌的代表作之一。开头交代敕勒川位于阴山脚下，将草原的背景衬托得十分雄伟。接着用“穹庐”作比喻，说天空如圆顶的帐篷，盖住了草原的四面八方，以此来形容极目远望，无比壮阔的景象。最后描绘了一幅水草丰盛、牛羊肥壮的草原全景图，有静有动，有形象，有色彩。全诗风格明朗豪爽，语言明白如话，具有浓郁的草原气息。学习本诗，可引导学生一边诵读古诗，一边识记生字。学生在朗读和背诵古诗的同时，联系生活实际和插图理解词语的意思，学习通过图文对照，想象画面的方法，大致理解诗句的意思，感受草原的高远辽阔、壮丽富饶的景象，体会牧民的自豪之情。
学情分析
二年级的学生已具备初步的阅读能力，但理解能力上还有所欠缺，因此，在教学过程中，要创设情境，加强阅读指导，引导学生联系生活实际和插图理解词语的意思，发挥合作交流作用质疑问难，引导学生学习通过图文对照，想象画面的方法，大致理解诗句的意思，获得初步的情感体验。
教学目标：1、认识“似、庐、笼、盖、苍、茫”6个生字，会写“苍、茫“等生字。联系生活实际和插图理解“苍苍、茫茫”等词语的意思。
2、养成预习习惯，学习质疑问难。
3、朗读古诗，背诵古诗。
4、学习通过图文对照、想象画面的方法，大致理解诗句的意思，感受草原的高远辽阔、壮丽富饶的景象，体会牧民的自豪之情。激发学生热爱祖国语言文字的情感。
教学重点：朗读古诗，背诵古诗，学习通过图文对照、想象画面的方法，大致理解诗句的意思。
教学难点：联系生活实际和插图理解词语的意思。学习通过图文对照、想象画面的方法，大致理解诗句的意思。感受草原的高远辽阔、壮丽富饶的景象，体会牧民的自豪之情。
教学准备：交互式多媒体设备
教学课时：1课时
教学过程：
一、歌曲导入，激发兴趣
1、大家见过草原吗？今天，老师还给大家带来一首赞美草原的歌。（课件：视频）
2、这首歌的名字叫《敕勒歌》。（板书：敕勒歌）
敕是翘舌音，请大家齐读。生齐读