部编版《19 雾在哪里》集体备课教案设计

《雾在哪里》第一课时教学设计

教学目标：

1.认识6个生字；会写3个生字；正确读写“无论、于是、岸边、”等词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文；读好雾的语言；训练学生的说话能力。

教学重点：读好雾的语言；训练学生的说话能力。

教学难点：感受雾的神奇，知道有雾时是怎样的情景。

教学准备：相关课件等。

课时安排：两课时

第一课时

教学过程：

一、谜语导入，激发兴趣；联系生活，引发问题

1.同学们，我们来猜个谜语吧？【课件出示谜语：像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散。(打一自然现象。)】

2.同学们，谁来猜猜？【课件出示谜底：雾】 同学们，有雾的时候你有什么感觉？进而引导看图说话。（灰蒙蒙、白茫茫、像一层纱等）

3.板书“雾”，“雾”是我们今天要学习的一个生字，你有好办法记住它吗？ 预设：加一加：雨＋务＝雾。你还知道哪些雨字头的字？【课件出示：雪、雷、雹、霜等图文】

4.小结：带有雨字头的子一般与水或天气有关。

5.同学们，今天我们要学习的是与“雾”有关的一篇课文。补全课题，齐读课题，指名读，读出问的语气。

二、初读课文，整体感知；读好句子，交流识字方法

1.自读课文，要求：读准音，读通句，难读的句子多读几遍。

【课件出示自读要求】

2.出示三个长句子，指名读。（识字、读好含有顿号的句子）