二年级上册《19 雾在哪里》优质课教案下载

童真童趣，巧用想象

——《雾在哪里》

一、应用创新点

《雾在哪里》是一个童话故事。作者运用拟人手法，将“雾”这一人们熟悉的自然现象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。雾把大海、天空、城市等景物依次藏起，呈现出大雾笼罩下世界一片朦胧的奇妙景象。作者赋予雾以孩子的语言，把大雾笼罩称作“雾藏起了世界”，把云开雾散称作“雾藏起了自己”，因此整篇课文显得生动有趣。课文的段落结构有共同点。描写雾的变化时，都是先写雾自言自语，再写雾把什么藏起来，最后写藏起之后的景色。课文的语言很有特点，善用“无论……还是……都……”等句式表达大雾笼罩下的景色。既让读者感受到雾的淘气可爱，又为读者想象雾景提供了依托。

二、教材分析

课文共10个自然段。第一自然段总写，说雾是个淘气的孩子，引发读者的阅读期待，

第二至七自然段写了雾依次把大海、天空连同太阳、岸边等景物藏起的景象；第八至九自然段写雾把自己藏起，云开雾散，一切恢复原状的景象；第十自然段用设问句结束全文，显得神秘又回味无穷。

三、学情分析

本单元围绕“想象”这个主题编排。这是继一年级上册第六单元后又一个以“想象”为主题的单元。《雾在哪里》的想象充满童趣、语言生动，容易调动学习兴趣。经过一年多的学习，孩子们对形声字形旁表意声旁表音的特点有了初步的认识，学生已有一定的识字能力，因此要进一步调动学生识字的积极性，激发学生主动学习的愿望。雾是孩子熟悉的自然现象，学生们有一定的生活经验，但是能清楚的表达将是一个难点。

教学目标

知识与技能：认识“雾”等13个生字，会写“于”等8个生字，会写“无论、于是”等15个词语。

过程与方法目标：朗读课文，想象雾淘气、顽皮的样子，读出雾说话时的语气。仿照课文例句。说说雾来的时候的景色。

情感态度与价值观目标：能够用自己的话说一说雾是什么样子，体会其中所蕴含的生活情趣。

教学过程

激发兴趣，导入新课。 　　

1、今天老师给大家带来了一部动画片你们想不想看呀? 　　

2、你们能看出这是什么天气的景象吗?(大雾天) 　　

3、谁能用一个词来说说雾给你的感觉? 　(白蒙蒙、朦朦胧胧、模模糊糊)

4、今天我们就来学习一篇和雾有关的课文。 　　

5、学习生字“雾”。