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《雾在哪里》教学设计
【教学内容】《雾在哪里》
【教学目标】
1.通过联系上下文等方法理解词语“一切、甚至”，学写生字“散、步、切、”。
2.有感情地朗读课文，体会雾的淘气、顽皮。
3.继续运用圈、画、读的方法来学习课文5-9自然段，能够用“无论…还是…”来说雾把自己藏起来后的景色。
【教学重点】有感情地朗读课文，体会雾的淘气、顽皮。
【教学难点】继续运用圈、画、读的方法来学习课文5-9自然段，能够用“无论…还是…”来说雾把自己藏起来后的景色。
【教学准备】
教具：多媒体课件。
学具：课外阅读单。
【教学过程】
一、儿歌导入，激起兴趣。
过渡语：上节课我们知道了雾是个淘气又顽皮的孩子，老师把他编成了一首儿歌，一起来读：雾娃娃，真淘气，他把大海偷藏起。雾娃娃，真顽皮，天空太阳藏一起。
师：小朋友们，我们用上上节课学习的圈、画、读的方法，继续来学习5-9自然段。
学习雾把海岸藏起来的景色，朗读体会雾的淘气顽皮。
1.运用上节课学习的方法继续圈出雾把什么藏起来？画出藏起后的景色怎么样？
（1）生交流，贴板书：海岸
出示：“我要把海岸藏起来。”
（2）朗读出雾的淘气顽皮。