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《雾在哪里》教学设计
教学目标：
朗读课文，读好雾说话时的语气，体会雾的淘气、顽皮。
仿照课文用“无论......还是......都......”说一说雾来时和散时的景色。3、让学生体会自然景物中所蕴含的生活情趣。
教学重难点：
仿照课文用“无论......还是......都......”说一说雾来时和散时的景色。2、让学生体会自然景物中所蕴含的生活情趣。
教学过程：
导入新课
师：上课之前，老师想送给你们一个字，（出示“雾”字）谁认识它？你是怎么认识它的？像这样雨字头的字你还知道哪些呢？如“霜、雹、雷、雪、霞、露”，学生认读。
师：雨字头的字一般和水或天气有关。今天我们就来学习和雾有关的一篇课文，书写课题。
读课题，指导读出疑问的语气。
学习课文
出示一些大雾笼罩下的风景图片，让学生欣赏后说说自己看到了什么样的景象，用一个词说说雾景给自己的感觉。
大雾笼罩下的景色这么美，课文是怎样把这种美写出来的呢？让我们走进课文。听老师读课文，想一想：你觉得这是怎样的雾？（出示词语卡“淘气、顽皮”。）
师：那么雾是怎么淘气的呢？
出示学习要求：（1）自由朗读课文，画出你觉得有趣的句子。
（2）和你的同桌交流一下，说说原因。
指导学生读出雾淘气、顽皮的说话语气。
师：老师也找到了两个喜欢的句子，你看，这里还藏着一个句式呢？
出示句子：（1）无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。