二年级上册《19 雾在哪里》精品优质课教案设计

雾 在 哪 里

教材简析：

这篇课文通过不同地方的雾景，生动形象地写出了自然现象的奇妙。文章紧紧抓住雾要把事物藏起来的淘气样，告诉大家大雾笼罩下世界的朦胧，当太阳初升的时候，雾想把自己藏起来，雾真的不见了。文章没有用枯草的语言来直接说明自然界的这个变化，而是非常巧妙地用“淘气”来写雾的变化。至于雾是怎么不见的，也没有写得非常明白，这样就把一种神秘的东西留在小朋友的心中，让学生去回味。

设计理念：

这是一篇生动有趣的文章，介绍了雾这种自然天气现象。本教学设计的思路着重体现“三关注”：一关注识字、写字目标的达成。这是第一学段的教学重点，采用了灵活多样的识字方法进行识字教学。二关注语言感悟积累。《语文课程标准》指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能训练，让学生打好扎实的语文基础。基于此理念，循序渐进地引导学生理解课文内容。以“雾把什么藏了起来，藏起来后的景色是什么样的”这个问题统领教学，引导学生在读中感悟思考。同时注重朗读指导，尝试揣摩雾的心理活动，读好雾说话时的语气。在停顿、语调、语气上进行指导。三关注语言能力的训练。在学习过程中，依托文本语句在表达方面的特点，结合相关图片，引导学生仿照课文语句进行说话练习，促进学生阅读能力和语言能力的形成和发展。注重拓展阅读，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，从而提高阅读能力。

教学目标：

1.正确认读“雾、淘、顽”等11个生字；会写“岸，屋”生字。

2.朗读课文，读好雾说话时的语气，体会雾的淘气，顽皮。

3.学习课文第一至第六自然段。仿照课文用“无论······还是·······都·······

”说一说雾来时的景色，让学生体会自然物中所蕴含的情趣。

教学重难点：

重点：

1.正确书写“岸，屋”等字；

2.读好含有多个短语的长句；

3.能想象雾淘气的样子，读好雾的语言；

难点：

1体会“甚至”在语境中的含义；

2.能用自己的话说出有雾的时候是什么情景。

教学准备：教学课件、教学设计、多媒体电脑、图片。

课时安排： 两课时