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一、谜语激趣，板书课题
1.今天老师给大家出一个谜语：
像 云 不 是 云，
像 烟 不 是 烟，
风 吹 轻 轻 飘，
日 出 慢 慢 散。（打一自然现象）
引出“雾”，你是怎样记住这个“雾”字的。（生：雨+务）
想想雨字头的字还有谁？雨字头的字都和什么有关？
（雨字头的字和天气或者雨有关）
2.今天我们要学习一片和雾有关的课文，板书课题。生齐读课题。怎样才能把课题读好呢？（19 雾，在哪里）
【设计意图：由谜语导入新课，激发学生的学习兴趣，同时唤起学生的生活经验，学习生字“雾”，引出雨字头家族的字，运用字族法识字，提高识字效率。】
二、初步学文，整体把握
1.请同学们自由大声读课文，读准字音、读通句子。
说一说雾是个什么样的孩子。
同学们读的很认真，检查下这些词语都会读了没？
生齐读词语。
开火车读词语。
游戏摘苹果读词语。（抽生）
雾是个什么样的孩子呢？生汇报，相机出示“淘气”和“顽皮”字卡，识记“淘”和“顽”。（板书）
读句子：从前有一片雾，他是个又淘气又顽皮的孩子。