1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
教学设计方案
课题名称
雾在哪里
教学内容分析
《雾在哪里》本单元围绕“想象”主题，侧重体现想象之美。《雾在哪里》作者赋予雾以孩子的语言，把大雾笼罩称作“雾藏起了世界”，把云开雾散称作“雾藏起了自己”，因此整篇课文显得生动有趣。这篇课文可以在理解课文内容的基础上，借助课后题，仿照课文句式想象说话，体会雾的顽皮淘气。
二、教学目标
教学目标：
1、朗读课文，想象雾的淘气、顽皮的样子，读出雾说话时的语气。仿照课文例句，说说雾来的时候的景色。
2、能够用自己的话说一说雾是什么样子，体会其中所蕴含的生活情趣。
教学重难点：
读好雾说话时的语气；借助生活经验理解课文，照样子说说雾来的时候的景色。
三、学习者特征分析
学生分析：在经历了一年的语文学习后，二年级学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。在教学中，注重培养学生的学习习惯、阅读习惯、积累习惯、迁移习惯，切实培养学生的语文素养。在阅读教学中，把有感情的朗读课文作为学习课文最有效的方法，引导学生读准字音，读通句子，在朗读的基础上去体会课文人物的思想感情、人物的心理活动，领会作者的写作意图。
预习设计：1、读（3遍）。朗读是语文教学的一大重点，尤其是有感情朗读更是为孩子的口语交际，写作打下一个很好的基础。二年级孩子处在机械记忆占主导地位的阶段，这个时期强化记忆的知识不会忘记，而朗读是一种较好的记忆手段。更重要的是，在朗读中，他的口、眼、耳、脑、心的并用，也培养了孩子们善于动脑的好习惯。
2、标。生字条上的生字都是要求会读内容，任务量很大。通过文中圈字、字上标音的方法，培养孩子的自信心，从而在课堂中能大胆发言，大胆带读，这对乐于学习态度奠定了良好的基础。
3、想。在预习中，如果孩子遇见不理解的词语或句子，可以在后面用问号（？）勾出，方便课堂上听讲。
教学过程
一、导入新课
1、猜谜语：像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻落，日出慢慢散。（打一自然现象）（设计意图：激发学习兴趣，从而引出雾。）
2、提问：你在哪见过雾？出示大雾笼罩的风景图片，用一个词来说说雾给自己的感觉。