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《雾在哪里》第二课时
教学目标：
1、知识与技能目标：朗读课文，理解课文内容，体会雾的淘气、顽皮。正确书写“步”字，学会做批注；
2、过程与方法目标：能借助生活经验理解课文；能读好含有多个短语的长句子；能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。
3、情感态度与价值观目标：感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样的情景；能用“什么”说话；愿意留心观察自然、观察生活。
教学重点：正确书写“步”等字；读好含有多个短语的长句；能想象雾淘气的样子，读好雾的语言；能用“无论…都…”说话。
教学难点：体会“甚至”在语境中的含义；能用自己的话说出有雾的时候是什么情景。
教学方法：导读法
教学准备：教学课件、多媒体电脑、图片。
教学过程：
复习入境：同学们，上节课我们认识了一位新朋友，你还记得他是谁吗？(板书雾)雾是怎么形成的？（雾就是当气温下降时，接近地面的空气中的水蒸气凝结成的悬浮的微小水滴）雾像什么？
这些词语宝宝你们还记得吗？（出示词语，开火车齐读）
谁能用上这些词语来说说课文的主要内容？
揭示目标： 雾这个小朋友现在在哪里？想找到雾吗？那我们必须完成两个任务：（出示课件）一会读雾说的话，二会想雾来了和雾散了的样子。还愿意去寻找他吗？（齐读课题板书）
探究文本：
谁愿意把课文正确、流利、声音洪亮地读给大家听？（老师提出几个要求？）其他同学边听边思考雾是个怎样的孩子？
雾是个怎样的孩子？（板书淘气 顽皮）
（1）淘气和顽皮是一对近义词。说雾是一个淘气又调皮的孩子这是什么修辞方法？接下来就写他怎么淘气顽皮的，这句叫什么句？（批注中心句和总起句）
(2)理解淘气和顽皮的意思：淘气又顽皮的孩子喜欢做什么事？
（3）雾这个又淘气又顽皮的孩子最喜欢做什么事？（板书藏）雾真的会藏吗？什么写法？全文都是拟人的写法。（其实就是大雾弥漫，什么都看不见了）