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雾在哪里
学情分析：
本单元围绕“想象”这个主题编排。这是继一年级上册第六单元后又一个以“想象”为主题的单元。《雾在哪里》的想象充满童趣、语言生动，容易调动学习兴趣。经过一年多的学习，孩子们对形声字形旁表意声旁表音的特点有了初步的认识，学生已有一定的识字能力，因此要进一步调动学生识字的积极性，激发学生主动学习的愿望。雾是孩子熟悉的自然现象，学生们有一定的生活经验，但是能清楚的表达将是一个难点。
教学目标：
1.认识“雾”等13个生字，会写“于”等8个生字，会写“无论、于是”等15个词语。
2.朗读课文，想象雾淘气、顽皮的样子，读出雾说话时的语气。仿照课文例句。说说雾来的时候的景色。
3.能够用自己的话说一说雾是什么样子，体会其中所蕴含的生活情趣。
教学重点：
1. 认识13个生字，会写8个生字。积累词语
2. 读好雾说话时的语气；借助雾说话时的语气，照样子说说雾来的时候的景色。
教学难点：
朗读课文，想象雾淘气、顽皮的样子，读出雾说话时的语气。
仿照课文例句，说说雾来的时候的景色。
教具准备：PPT
教学过程：
一、谜语激趣，板书课题
1.出示谜语，引出“雾”，想想雨字头的字还有谁？
2.今天我们要学习一片和雾有关的课文，板书课题。
【设计意图：由谜语导入新课，激发学生的学习兴趣，同时唤起学生的生活经验，学习生字“雾”，引出雨字头家族的字，运用字族法识字，提高识字效率。】
二、初读课文，认读生字