二年级上册《19 雾在哪里》集体备课教案设计

《雾在哪里》第一课时教学设计

【教材分析】

《雾在哪里》本课是一个生动有趣的童话故事，作者运用拟人的手法，将“雾”这一自然现象，描述成小孩子与世界捉迷藏的故事。本课教学重点是识字与朗读指导，以及引导学生展开想象说话训练。而展开想象说话训练，对于二年级的孩子来说有一定难度，因此教学时，充分挖掘文本，拓展由短语——句子——片段的语言训练，用“淘气的（ ）、顽皮的（ ）”说短语；用连接词“无论 ，还是 ，都 。”说句子；最后再用填空式片段“雾来到 。‘我要把 藏起来。’于是，他把 藏了起来。无论是 ，还是 ，都看不见了。”进行说话与小练笔训练。学生在循序渐进过程中积累了语言，内化运用课文的表达方法，让语言训练由扶到放，得以落实。

【教学目标】

（一）准确认读“雾、淘”等11个生字词，正确书写生字“岸”并会组词。（重点）

（二）能借助生活经验初步理解课文，体会感受雾淘气、顽皮的样子，尝试读出雾说话时的语气；能读好含有多个短语的长句子。（重点、难点）

（三）运用“无论……还是……都……”句式，说说雾来的时候的景色。（难点）

（四）展开想象，仿照课文，先说一说雾还来到了哪里，把什么藏了起来？再进行片段练笔训练。（难点）

【教学准备】

（一）课前布置学生预习

（二）教师准备多媒体教学课件。

【教学课时】第一课时

【教学过程】

一、猜谜导入，激发兴趣，揭示课题

1、猜谜导入，引出课题。

出示谜面：像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散。——雾

板书课题

2、?学习生字“雾”，发现规律。

（1）学生交流识记“雾”的方法。

（2）我们之前也认识过和“雾”长得很像的汉字呢，比如？