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《雪孩子》教学设计
第一课时
【教学目标】
1、在默读中认识“柴”“烫”“累”“烧”“旺”“哎”“呀”“渐”“冒”
2、在默读体验中知道什么是默读，大部分学生能做到不出声，不指读，就知道文字的意思，个别学生能借助指读、动唇知道文字的意思。
3、在默读中边读边想，将眼睛看到的文字在头脑中形成有意义的画面，感受故事的发展和雪孩子纯真美好的童心，获得默读的快乐。
【教学重难点】
1、重点:默读时能调动有的识字能力，认识生字，学习基本的默读方法，大部分学生能做到默读。
2、难点:在默读中将眼睛看到的文字在头脑中形成画面，感受文章写得有趣的地方，获得默读的快乐。
【教学准备】课件、图片
【教学过程】
(一)图片引入新课。
1、谈话导入
师：同学们，早上你一来到教室是怎么读书的？
生；（走到座位大声读书）
出示一张图书馆看书的图片，让学生看一看他们是怎么读书的？生活中，哪些地方也是这样阅读的？
课件：图书馆图片
师：这种阅读是不出声音的读。为什么有时候要不出声的读呢？
（打扰别人，速度更快——）
师：这样不出声的阅读方法就是默读。这节课让我们来试着用一用这种方法学习20课吧！书写课题（板书：2 0雪孩子）