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《狐假虎威》(第二课时教学设计）
教学目标：
知识与技能：
读准“假、威”等15个生字，以及文中重点词语。
正确书写“爪”字。
正确、有感情地朗读课文，并能进行角色扮演。
过程与方法：
1.抓住重点词语，理解故事内容。
2.通过朗读和表演，理解“狐假虎威”的意思，知道狡猾的狐狸是借助老虎的威风吓跑百兽的。
情感态度与价值观：
让学生懂得生活中有些人就像狐狸那样，借助别人的力量吓唬人，其实自己根本就没有真正的本事。
学情分析：
学生是学习的主体，学习的主人，二年级的孩子有效的注意力时间还不长，语文知识和能力水平还不是很高，所以整个教学过程不能一味讲解，不能独立从语言文字去理解文意，应该是“以读为本”，“以读代讲”，让学生通过自主学习，通过多种形式的朗读来理解内容，感悟课文，通过形象的角色扮演来融入课文情境，从而感悟文章深意，弄懂道理。
教学内容分析：
《狐假虎威》讲述了一只狐狸如何狡猾地骗过老虎，不仅使自己逃脱危险，还借着老虎的威风吓跑其他动物的故事。本文语言生动形象，特别是对狐狸、老虎的神态、动作、语言描写惟妙惟肖，可以看出两者不同的特点——狐狸的狡猾和老虎的愚昧，读起来趣味盎然。
教学重点：
1.正确、有感情地朗读课文，理解“狐假虎威”的意思。
2.分角色演一演“狐假虎威”的故事。
教学难点：
分角色演一演“狐假虎威”的故事。