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《狐假虎威》第二课时（二元课）教学设计
教学目标：
1.知识与能力：能准确区分三组词语，理解“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”等关键词；学会分角色朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思和寓意。
2.过程与方法：抓住“骨碌碌、扯着嗓子、神气活现、摇头摆尾；一愣、半信半疑、东张西望”等关键词分角色朗读，感知“狐狸”和“老虎”的心理活动；通过拓展阅读，积累词汇，培养良好的阅读习惯；通过拓展写话，拓展想象力和逻辑思维能力，培养创作力，发展语言并提高运用语言的能力。
3.情感态度与价值观：初步体会作者用词的准确与丰富；对“狐假虎威”形成正确的认识；在拓展阅读及拓展写话中进一步通情达理，增进读写的兴趣。
教学重点：理解“狐假虎威”的意思。
教学难点：揭示寓意。
教学策略：通过“演词语-演文段”及“个体表演-合作表演”的层层递进，在增进学习兴趣的同时帮助学生更好地理解课文内容。
教学过程：
（一）复习回顾，情感铺垫
1.出示词语
寻找、扑过去、逮住 蒙住 松开 半信半疑 东张西望 信以为真
窜过、骨碌碌 扯着嗓子 违抗 神气活现 摇头摆尾
纳闷、撒腿就跑
2.师：从这三组词语，你发现了什么？
3.师小结（结合课文主要内容）。
【设计意图：复习关键词和课文主要内容，为下面的学习作铺垫】
（二）精读文段，理解文意
自由读二至八自然段。
PPT出示要求：描写狐狸的句子用“ ”划出来，描写老虎的句子用“~~~”划出来。