部编版《21 狐假虎威》公开课教案下载

狐假虎威（第二课时）

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，会复述课文。

2.理解课文内容，弄清狐狸的言行，体会“狐假虎威”的字面意思及深刻含义。

教学重点：

1.在语境中积累词语“神气活现”、“摇头摆尾”、“大摇大摆”、“半信半疑”、“东张西望”等词，结合课文内容，扩展积累“信以为真”一词。

2. 体会“狐假虎威”的意思。

教学难点：体会“狐假虎威”的字面意思及深刻含义。

教具准备：小动物头饰、多媒体课件。

教学教程：

一、复习导入

上节课我们学习了生字词，还会读吗？开火车读．齐读．

二、授新

1.上节课我们知道了，狐狸被饥饿的老虎抓住了，老虎锋利的牙齿已经靠近了狐狸的喉咙，狐狸想了什么办法骗过老虎大王从而逃命的呢？这节课我们继续读这个故事，要读得正确、流利、读出感情。

2.出示＂狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”（指名读）

（1）谁会眼珠子"骨碌碌"？（请一生上台表演，师读"狐狸眼珠子骨碌碌一转。）

（2）这就是"骨碌碌"，从这句话中，你看出了什么？（狐狸在想点子）

（3）"扯着嗓子"的"扯"懂吗？（老师说，边用手做出"拉"的动作）不错，那"扯着嗓子"中的"扯"是拉是什么的呢？把嗓子拉长？这受得了吗？想想是把什么拉长？读一读就知道了？（学生读句子 ）读懂了吗？是 把什么拉长？（把声音拉长，音量放大，音调提高）要读出问的语气。注意 "我"后面是一个问号。那你来扯着嗓子喊一喊。

师：做做“一愣”这个表情，老虎在想什么？带着表情读一读。

3.第四自然段是狐狸说的话，大家看看，怎样读，用什么样的语气读，才能把老虎蒙住。（学生读）指名读：老天爷派我来管理你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天的命令。我看你多大胆子。（评价，在声音读大的基础上，想象狐狸会是什么表情动作）