《21 狐假虎威》新课标优质课教案设计

《狐假虎威》教学设计

教学目标：

1.在反复读文中随文识记本课的15个生字；通过形声字“声旁表音”的方法识记“嗓、神、违”等；通过字理识字的方法识记“爪”；通过理解字义、扩词运用的方式读准多音字”转、闷”； 通过做动作的方法识记“扯”；以“生字先归类，再分类指导”为原则，重点指导书写“食”字，同时自学同一类字“爷”。

2.运用同义句对比的方式，引导学生理解疑问句“你敢吃我”？而不说成陈述句“你不能吃我”或“你别吃我”！从而理解狐狸的狡猾和装腔作势；在不断朗读的过程中，结合关键词如“神气活现”、“摇头摆尾”、“大摇大摆”、“半信半疑”、“东张西望”想象画面，从而对有画面感的词语进行梳理，丰富语言的积累，提升语言建构能力！

3.通过观察图画，反复读文、表演的方式，理解文成语“狐假虎威”的意思。在语言文字学习的过程中，提高学生的阅读能力，丰富阅读的经验。

教学重点：

⒈?识记本课的15个生字；通过形声字“声旁表音”的方法识记“嗓、神、违”；通过字理识字的方法识记“爪”；通过理解字义、扩词运用的方式读准多用字”转、闷”；以“生字先归类，再分类指导”为原则，重点指导书写“食、爷”。

2.理解“神气活现”、“摇头摆尾”、“大摇大摆”、“半信半疑”、“东张西望”等词语的意思，通过表演表现出词语的意思，并能够借助这些词语复述课文。

教学难点：

将“神气活现”、“摇头摆尾”、“大摇大摆”、“半信半疑”、“东张西望”等词语分类，知道哪些是写老虎的，哪些是写狐狸的，并能分角色演一演，试着把这些词语的意思表现出来。

教学过程：

一、谈话导入。

1.认识两位新朋友--狐狸和老虎。

2.说说你知道的狐狸和老虎什么样？

3.板书课题（指名读课题 齐读课题）

【设计意图：从谈话入手，切入本课教学，使阅读和生活之间建立联系。】

二、初读课文,整体感知。

1.自由读文。

2.学生汇报。

3.同桌合作读课文，遇到读不准的字音相互纠正。