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《狐狸分奶酪》第一课时教学设计
【设计说明】
“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思”是第一学段的阅读教学目标，基于对《课标》的理解以及对文本的分析，本课时教学力求“联系上下文，想象人物心理，借助想象人物心理，促进有感情地朗读。”
要具体的教学过程中，力求让学生自己说，多个说，充分说，并在说的基础之上学会比较，学会自省，学会评价，努力体现生本。
【教学目标】
1.读通课文，通过比较发现重点书写“奶、始”字，能联系生活经验理解“奶酪”、“拌起嘴”等词语的意思。
2.借助课题及板贴思维框架了解课文内容。
3.联系上下文，想象人物心理，借助想象人物心理，促进有感情地朗读。
【教学重难点】
联系上下文，想象人物心理，借助想象人物心理，促进有感情地朗读。
【教学过程】
一、导入，指导写字。
（一）直接出示题目，读题。
（二）指导书写“奶”。
1、学生观察交流。
2、师边示范边提醒关键笔画要点。
3、学生描红书写。
（三）引导联系生活经验理解“奶酪”。
二、初读课文，了解内容。
（一）学生自读课文，要求读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。