《22 狐狸分奶酪》精品优质课教案设计

《 狐狸分奶酪》教学设计

教学目标：

1、会认12个生字，会认真书写“公”“咬”等字。

2、借助插图，联系上下文，理解 “笑了笑”等词语的意思，体会狐狸的狡猾。

3、分角色朗读课文，读懂故事内容，能对狐狸说法作出判断，初步表达自己的看法。

教学重点：

分角色朗读课文，能对狐狸说法作出判断，初步表达自己的看法。

教学难点：了解课文内容，能对狐狸说的话初步发表自己的看法。

教学过程：

一、复习导入：

1、这节课，咱们接着学习这个童话故事----再次齐读课题。

2.上节课，我们初读了课文，也认识了许多生字朋友，这节课，狐狸像我们发出挑战：读词语，分奶酪。他说要读准了奶酪上的词语，才能分得一块，敢接受狐狸的挑战吗？

我们来开火车迎接挑战。（读词语，分奶酪。）

刚才这列小火车开得真平稳，有一个词语读得尤其好（出示：哥儿俩）（指生读，小老师教读）指导儿化音，范读，齐读。

文中的哥儿俩是谁？两个男孩儿叫哥儿俩，两个女孩儿叫什么呢？（姐儿俩）妈妈和孩子两个人在一起叫“娘儿俩”，爸爸和孩子两个人在一起叫（爷儿俩）。儿化音多有趣啊！

3、狐狸说这一关太简单了，得加大点难度：送词语，回家中。把奶酪上的词语送回到旁边的句子中，将内容补充完整。

哥儿俩? 捡到? 奶酪? 开始? 拌嘴? 帮助? 不匀? 整块? 剩下

课文讲了小熊哥儿俩（ ）一块（ ），不知道怎么分，开始（ ），狐狸跑过来（ ）他们，却总也分（ ），最后（ ）全被狐狸吃光了，一点儿也没（ ）。

恭喜同学们挑战成功，这块奶酪暂时存放在老师这儿，咱们等一会分。

三、朗读感悟